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    Unit 4 Now and then Story time教学反思



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    Unit 4 Now and then Story time教学反思 阅读为我们提供了一种习得语言技能的便利渠道,而培养良好的阅读习惯是获得最佳阅读效果的前提条件。英语学得好的人,一般说来,都有相当大的阅读量;换言之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。 在英语教学中,学生在阅读中的习惯往往很差,有的左右摆头,小声朗读或在心里默读;有的用手指着单词一字一字,一行一行地读。这既减慢了阅读的速度,又会使学生不能准确地理解全文而只停留在某个单词,短语或句子上,使学生所获得的信息支离破碎,最终导致理解上的偏差,这些都是阅读英语不好的习惯。要使学生的英语阅读有所提高,就要培养学生良好的英语阅读习惯。 首先要考虑学生自身的喜好和素质,帮助学生选材。其次,在阅读的过程中要给小学生一定的提示,文章的长短要把握适当。再次,在阅读的过程中要让学生了解“猜”的重要性及如何去猜词。最后,要让学生明白,英语阅读也有不同的种类,大量的阅读是必须的。在各种使用领域和语言场景中,个人的语言掌控和运用能力的提高离不开大量的阅读积累,而个人综合素质的提高更是需要丰富的阅读实践和广泛的阅读范围。此外,阅读应该和语言其他方面的学习结合起来,从而达到在阅读中进行学习的目的。


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