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    《How many?》课后总结



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    《How many?》课后总结 三年级第六单元话题是How many,本课的教学重点是学习五个单词,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen等以及理解运用句型How many...can you see/have?单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、歌曲开篇,引入情境 用英文歌曲开课活跃了课堂气氛,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式,教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用数数形式学习,学生兴致高昂,然后通过礼物,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性,其次我利用简笔画让学生主动参与,保持了他们学习单词的兴趣。 三、联系实际,灵活运用 本课时,我创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型,小组内来练习然后分别表演,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。 四、尊重全体,自主发挥 我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动 Let’s play 。在这活动中,我让学生模仿对话,增强趣闻性。 五、存在的不足 整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我对于后进生的关注不够,我的教学应该面向全体学生,这也是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。


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