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    语文基础知识测试的思考



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    语文基础知识测试的思考 经开区瑞锦小学 张丹 一、学生答题情况分析: 第一题“看拼音写词语”,错词较多的是:浙江的“浙”,提手旁写成“木”;蜿蜒的“蜒”,写成“蜓”;洞庭的“庭”写成“亭”。这些错字都是平时常错常纠的字,出错率仍然比较高,我会在接下来的教学生字词环节中,尝试用纠错本、学生讲等方法提高易错字教学效率。 第二题“找出句子中的错别字并改正”,其中竹筏的“筏”没有带竹字头,有很多学生没有发现这个错误;还有画卷的“卷”,题目是“倦”,也有部分孩子没有发现。如果以单独的词语形式出题目,好多学生会找出来,但是以句子形式 第三题“加上不同偏旁组成新字再组词”,组字出现错误较多的是:甫、兰、兑。 第三题“词语练习”,黄昏、伤害、踌躇、忧患的反义词出现错误较多。 第四题“指出下列句子使用的修辞方法”,学生对于“天上的雨水像往下倒一样”这句使用的修辞手法出现错误。 第五题“根据课文内容填空”,学生对于《蝙蝠与雷达》理解不到位,教师没能及时发现。 第六题“句子练习”,学生对关联词语的理解和运用存在很大问题,“鱼贯而出”这个词语的使用出现问题。 第七题“把谚语补充完整”,答题情况较好。 第八题“课内阅读题”,学生对课文内容较熟悉。 二、总结发现: 通过本次考试,我觉得自己在语文课堂教学中忽略了一些语文知识的教学,比如对于个别词语的理解运用,对于学生的阅读理解方面的训练,没能使用好教材对学生进行语言的训练,导致出现了一些问题。 再熟悉一下课标中年级段的要求,并在今后的语文教学中做到多学习,多研究,多反思,把语文课堂教学落到实处,多思考学生通过这样一节课学到了什么。


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