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    《摘苹果》教学反思



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    《摘苹果》教学反思 《摘苹果》是北师大版一年级下册第六单元的第三课时。这节课是在“两位数加两位数不进位加法”和“两位数加一位进位加法”的基础上教学的。这节课也是学生开始学习两位数加两位数进位加法的起始课。 本节课我以笑笑和淘气摘苹果为情境引入,在引入新课的同时激发学生的学习兴趣!紧接着,在解决数学问题“笑笑和淘气一共摘了多少个苹果?”时,在列出算式38加17之后,没有直接告诉学生应该怎么算,而是独立思考,选择自己喜欢的方法,计算两位数加两位数的进位加法的不同的算法,感受利用多种方式解决相同问题,可以激发学生的思维,使学生明白一个问题可以通过多种渠道来解决,要根据自己的不同情况来思考,同时学生之间互相交流会使学生掌握多种办法,对学生以后的发展有很大的帮助。在鼓励算法多样化的同时,引导学生对不同算法进行比较,评价,它有助于培养学生的策略评价意识。但在最后我又引导学生说出列竖式的重要性,来突出本节课的重点。 课堂中虽然环节完整,学生兴趣很高。但课堂中也有很多不足: 1、本节课的新授部分的时间和练习巩固的时间没有分配合理,以至于后面的习题没有做完。 2、在引导学生说概念时,不要打断学生的思维。要让学生说完整的语言,养成良好的思维习惯。


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