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    《式与方程》教学反思



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    《式与方程》教学反思 5月16日上午教研课我讲了《式与方程》这节复习课,我们本次教研主题是课堂上老师如何放手给学生,以充分发挥学生的主体地位。 在教学活动中,我设置了三个环节,每个环节都由学生担任小老师引导大家自主总结规律,并运用规律解决问题。但是还是有个别学困生在总结规律时不知从何处下手,这就要我们做教师的一定要以他们为中心,及时的帮助他们。 这节课是对用字母表达数量关系、方程、解方程,用方程解决问题的整理和复习,我想在课堂上汇报的过程中让学生进行讨论交流,大家取长补短。但是课堂中没有达到自己的预期目标,整堂课显得较沉闷,多数同学没有主动交流的欲望,甚至有些同学课堂纪律散漫。自己花了不少精力和时间设计的一堂课却出现这样的状况!自己琢磨一番觉得有以下原因:一是内容涵量较大,课堂节奏跳跃较大,有些问题也没有充分的时间给学生思考;二是采用生本理念教学模式,但是自己对生本理念其实还存在很多的困惑。 上完这节课,我有了一些新的认识,首先我的课堂的知识点衔接不是很自然,过渡部分设计得不太好;练习题没抓住学生的重点、难点、易错的地方。而是出了许多简单的题,层次性不明显。今后的教学中应出一些有层次的、能发展学生思维能力的题。我在备课时,想到了这一点,但是总想从简单的题型出发,想着照顾一下差生,想着简单的题也不会浪费太多的时间,一说就过去了??墒率瞪?,太简单的题信息量少,没有达到复习巩固的目的。 课堂中设计了好多学生回答问题的环节,但是对于学生的回答,我做出的评价很少。在今后的教学中应学会使用评价语言,评价语言能激发学生兴趣,激励学生学习。复习课的授课方法,我觉得首先应在授课形式上应用创新,激发学生课上的学习兴趣,打破以往复习课沉闷的氛围,本节课突出了学生在整理知识中的主体作用,复习中突出学生在复习过程中的主体作用,学生虽然不能完整地整理所学知识,但仍可对某部分知识结合课前预习,发挥学生的主体作用,通过一些具体情境的练习,复习检测学生这部分内容的掌握程度,进一步对这些知识进行查漏补缺,从课堂情况来看学生的参与性广,积极性高,而且对这部分内容掌握不错。


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